兒童英語口語提升 從入門方法開始

　　英語并不是日常對話的常用語言，但是作為當(dāng)前 為通用的語言，如何讓孩子學(xué)習(xí)英語“活”起來?通過在入門階段找到好的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)兒童英語口語的提升。

　　家長從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，在語言類的學(xué)習(xí)上，不能只追求速成高分?jǐn)?shù)，在聽說讀寫的會應(yīng)用上，實(shí)現(xiàn)英語文化的傳輸，適用于綜合型人才的需求。

　　而口語的不純正發(fā)音、不流利的交際都會成為日后深度學(xué)習(xí)與溝通對話的阻礙。因而，在口語學(xué)習(xí)的初級階段，家長不得不將這些因素考慮在內(nèi)。

　　1. 模仿發(fā)音

　　發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)是可以做出更改的，從模仿發(fā)音開始。孩子在語言學(xué)習(xí)方面，具有較強(qiáng)的模仿與快速學(xué)習(xí)能力。大部分孩子喜歡看動畫視頻或者聽兒歌，很多家長會發(fā)現(xiàn)孩子可以自己完整地說出視頻中的動漫語言，或自己隨口唱出兒歌，這種極強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)與模仿能力，往往比成年人具有更大的發(fā)掘潛力。

　　因而，充分利用這一先天條件，在英語語言的學(xué)習(xí)上，會及早實(shí)現(xiàn)口語的提升。多播放原版的英文兒歌與動畫，在語音的模仿上，標(biāo)準(zhǔn)性更強(qiáng)。

　　2. 學(xué)以致用

　　兒童剛剛進(jìn)行語言發(fā)音時(shí)，需要多說，鼓勵開口。講究學(xué)以致用，是要父母或引導(dǎo)者多融入進(jìn)來，不能在自學(xué)模仿結(jié)束后，孩子一個(gè)人消化或者淡忘了。兩個(gè)人或多個(gè)人的英語溝通，使得語言的應(yīng)用才能“活”起來。

　　多一些開口的嘗試，就會多一絲對英語的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)，孩子父母要多給孩子找機(jī)會，多鼓勵進(jìn)行語言的對話和表達(dá)。

　　3. 口語指導(dǎo)

　　說得多了，代表興趣濃度高了，但是不代表發(fā)音地道。英語口語入門階段還是需要多進(jìn)行口語的糾正。家長為孩子找一位一對一指導(dǎo)的外教老師在于入門階段把握好發(fā)音的技巧，一定要找歐美外教老師，才能確�？谡Z發(fā)音的純正性。

　　hellokid的外教老師皆是來自美國、英國、加拿大的歐美外教，具有多年教齡，TESOL/TEFL證書認(rèn)證，純正母語口語發(fā)音教學(xué)，注重因材施教的個(gè)性化教學(xué)，在口語發(fā)音上，不規(guī)范與不標(biāo)準(zhǔn)可及時(shí)得到糾正。

　　兒童英語口語提升沒有捷徑可尋，但得到合理方法的指導(dǎo)，一樣能夠事半功倍，達(dá)到理想的目標(biāo)。