嬰幼兒學(xué)英語哪好？怎么選好機(jī)構(gòu)？

　　想找好的教學(xué)機(jī)構(gòu)不容易，很多人建議多看幾家，但是家長看到的大多是表層信息，而很多機(jī)構(gòu)的真實(shí)水平卻難以全面了解。嬰幼兒學(xué)英語哪好?家長沒有特別專業(yè)的鑒別能力，在教育選擇的盲區(qū)，怎么規(guī)避彎路選好機(jī)構(gòu)?

　　一、家長選擇機(jī)構(gòu)的普遍誤區(qū)

　　有選擇就會有踏入陷阱、陷入誤區(qū)的可能，沒有機(jī)構(gòu)甄別經(jīng)驗(yàn)，很容易和其他家長陷入同樣的誤區(qū)。

　　1. 收費(fèi)太低或過高，不一定適合，要看性價比。教育機(jī)構(gòu)價格過低很容易吸引到家長的注意力，家長既可以在減少家庭經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的同時，也能幫孩子學(xué)習(xí)英語。此外，家長會普遍存在一種認(rèn)知，即收費(fèi)越高，教學(xué)質(zhì)量越好。由于每個孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，喜好的偏差與教學(xué)方法的適用程度不同，機(jī)構(gòu)的好壞不能以價格的高低作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，要以性價比作為判斷依據(jù)。

　　2. 機(jī)構(gòu)名氣高、背景好，也要看真實(shí)水平。網(wǎng)絡(luò)時代，充斥著多面的信息廣告與大量宣傳，表面信息只能作為評估的一部分，不能作為好壞的關(guān)鍵因素。很多人在關(guān)注品牌名氣的同時，忽略了教學(xué)的真實(shí)水平。

　　3. 24小時浸泡，長時間易疲勞，少食多餐且高效。24小時的英語學(xué)習(xí)會有一定的吸收效果，但是負(fù)面影響會致使孩子的積極性下降，易產(chǎn)生不良情緒。hellokid嬰幼兒教學(xué)建議采用少食多餐的學(xué)習(xí)模式，不斷增加學(xué)習(xí)的次數(shù)與接觸的頻率，更利于高效化學(xué)習(xí)。

　　4. 外教老師來源非歐美，口語教學(xué)不專業(yè)。嬰幼兒學(xué)習(xí)英語必須在入門的基礎(chǔ)階段，便能夠進(jìn)行口語的純正學(xué)習(xí)，避免跟著非歐美外教，致使口語發(fā)音學(xué)偏，在日后的口語對話、生活交流中帶來一系列不便。

　　二、嬰幼兒學(xué)英語怎么選好機(jī)構(gòu)

　　首先，好機(jī)構(gòu)必須有好老師。教師不僅要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助年齡偏小的嬰幼兒在初步接觸英語時得到正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 好是英美加的外籍教師，發(fā)音純正，具有TESOL/TEFL職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。

　　其次，學(xué)習(xí)環(huán)境要適宜，自由開放，在全英文語言學(xué)習(xí)環(huán)境下，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)與邏輯思維能力。不斷豐富和接受西方文化的傳遞。

　　再次，課程設(shè)置要合理，課上25分鐘學(xué)習(xí)課堂，注重高效吸收與實(shí)際的運(yùn)用能力，課下老師安排復(fù)習(xí)指導(dǎo)，及時跟進(jìn)。

　　 后，好的教學(xué)機(jī)構(gòu)必須在高性價比的基礎(chǔ)上，傳遞良好的教育理念。以孩子的教育為本，堅(jiān)持快樂教學(xué)，呵護(hù)孩子健康成長。對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長的信任承諾。

　　三、關(guān)于嬰幼兒英語哪家好

　　嬰幼兒學(xué)習(xí)英語必須有專業(yè)的老師來多加引導(dǎo)，通過方法的培養(yǎng)與習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助孩子從興趣和生活習(xí)慣上接觸英語。并且hellokid的外教老師均是來自美國、英國、加拿大的專業(yè)外籍教師，地道標(biāo)準(zhǔn)口音授課。

　　興趣課堂上，注入動畫配音、游戲?qū)W習(xí)、故事繪本等趣味性元素，幫助孩子激發(fā)出語言學(xué)習(xí)的樂趣。此外，在課下會有助教輔導(dǎo)，英語顧問跟進(jìn)復(fù)習(xí)情況，家長可在孩子的上間進(jìn)行旁聽，隨時了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　嬰幼兒學(xué)英語哪好?hellokid每節(jié)課90-130元不等的合理價格，以高性價收費(fèi)比為教學(xué)定位，滿足學(xué)生與家長的實(shí)際需求。同時提供了免費(fèi)的試聽課，便于家長隨時了解課上外教授課情況。