幼兒園小班英語(yǔ)教育靠譜嗎？

 　　現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)低齡化是大勢(shì)所趨，一般的幼兒園都會(huì)安排英語(yǔ)課程讓孩子們學(xué)英語(yǔ)，但是有不少家長(zhǎng)質(zhì)疑幼兒園小班英語(yǔ)教育不靠譜，這是怎么回事呢？

　　幼兒園小班可以學(xué)英語(yǔ)嗎？

　　首先不可否認(rèn)的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)年紀(jì)越小越好。幼兒園小班孩子是3、4歲的年紀(jì)，科學(xué)研究表明，0-7歲嬰幼兒有超強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，等到12歲之后，少兒在語(yǔ)言上的天然優(yōu)勢(shì)就會(huì)消失，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的模式會(huì)變得和成人一樣。

　　那么成人是怎么學(xué)語(yǔ)言，幼兒有是怎么學(xué)語(yǔ)言的呢?成人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)只能通過邏輯理解和記憶的方式，因?yàn)槌扇说恼Z(yǔ)言存儲(chǔ)區(qū)域并不是語(yǔ)言區(qū)，而是記憶區(qū)。所以我們看到成人要通過學(xué)音標(biāo)來幫助自己發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的音，要背單詞，要學(xué)習(xí)語(yǔ)法，要分析句子，要反復(fù)地練習(xí)，學(xué)習(xí)成果與否和個(gè)人的智力、努力等元素有關(guān)系。

　　而幼兒，他們的語(yǔ)言存儲(chǔ)在大腦中的語(yǔ)言區(qū)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是他們的本能，憑著這個(gè)本能，無需刻意地讓他們學(xué)習(xí)，只要讓孩子置身于英語(yǔ)環(huán)境中，孩子很快就能夠模仿掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。這和孩子的智力是沒有關(guān)系的。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)讓孩子盡早的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是為了抓住這樣具有天然優(yōu)勢(shì)的黃金時(shí)期，讓英語(yǔ)能力的獲得變得更加簡(jiǎn)單。

　　著名語(yǔ)言教育學(xué)習(xí)家克拉申的二語(yǔ)習(xí)得理論區(qū)分了這兩種語(yǔ)言能力獲得的不同，一個(gè)是學(xué)得一個(gè)是習(xí)得。

　　學(xué)得指的是在一個(gè)人為創(chuàng)造的知識(shí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，得到的結(jié)果是語(yǔ)言知識(shí)豐富，對(duì)應(yīng)于成人。而習(xí)得指的是自然而然，耳濡目染在語(yǔ)言使用的環(huán)境中逐漸獲得的能力，得到的結(jié)果是溝通技能突出，對(duì)應(yīng)于幼兒。

　　幼兒園小班學(xué)英語(yǔ)不靠譜？

　　幼兒園小班就讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，初衷是非常好的，很多幼兒園的英語(yǔ)教育引發(fā)質(zhì)疑，原因在于沒有遵循幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。不專業(yè)的幼兒園只知道現(xiàn)在幼兒學(xué)英語(yǔ)很流行，卻不知幼兒獲得語(yǔ)言能力的內(nèi)在規(guī)律，而盲目地采用成人英語(yǔ)教授模式來讓孩子們學(xué)習(xí)。把成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)“讀課文、解釋生詞、練習(xí)句子”這套模式搬到幼兒英語(yǔ)課堂上，不僅不會(huì)幫助孩子們學(xué)習(xí)，還會(huì)讓孩子反感，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡情緒。

　　幼兒學(xué)英語(yǔ)的正確方式

　　幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)不能辜負(fù)，而正確的學(xué)習(xí)方式是增加習(xí)得的元素，多多給孩子營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，英語(yǔ)兒歌童謠、英語(yǔ)動(dòng)畫、英語(yǔ)繪本這些都是非常棒的資源，既可以營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，又是孩子們感興趣的。一些更加專業(yè)的幼兒園還會(huì)聘請(qǐng)英語(yǔ)為母語(yǔ)的外教來授課，這樣的英語(yǔ)環(huán)境更加真實(shí)有效。越來越多的家長(zhǎng)直接選擇在線外教一對(duì)一課程，讓孩子充分浸泡在純正英語(yǔ)環(huán)境中，效果更加的明顯。

　　以上就是關(guān)于幼兒園小班英語(yǔ)教育的信息分享，科學(xué)學(xué)習(xí)才能夠越學(xué)越好，希望孩子們都能顧按照合理的方式輕松掌握英語(yǔ)。