幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)單詞水果名稱視頻效果如何？

　　幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)單詞水果名稱的學(xué)習(xí)很多家長(zhǎng)都會(huì)通過(guò)視頻的方式讓孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)樗�生�?dòng)形象，可以讓孩子在沒(méi)有中文翻譯的情況下就能夠理解蘋(píng)果的圖像可以用apple進(jìn)行表示，這符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的習(xí)得理論。

　　在克拉申理論中提到過(guò)，一種語(yǔ)言的獲得，完全不需要用另外一種語(yǔ)言去解釋，通過(guò)場(chǎng)景的搭建以及聲音的結(jié)合，就能夠達(dá)到有效的輸入，而語(yǔ)言信號(hào)積累到一定時(shí)期的時(shí)候，自然也就能夠獲得語(yǔ)言的輸出，其實(shí)想想，我們說(shuō)漢語(yǔ)又何曾借助過(guò)別的語(yǔ)言的呢?

　　而英語(yǔ)的自如輸出，何止簡(jiǎn)單的英語(yǔ)水果單詞，我們也不可能在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候都讓孩子看動(dòng)畫(huà)視頻，而死記硬背的枯燥和無(wú)味又讓孩子抗拒且效率低下。但是如果掌握了 直接有效的單詞記憶方法，那么幼兒學(xué)習(xí)單詞也就可以更加的輕松了，也不需要看什么視頻了。

　　在美加等英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家中，有一門(mén)必須的課程，為自然拼讀法，近年來(lái)在中國(guó)也是比較流行的，它可以通過(guò)教授孩子字母音與音標(biāo)音之間的關(guān)系讓孩子能夠做到“看詞會(huì)讀，聽(tīng)詞會(huì)寫(xiě)”。不過(guò)因?yàn)樯婕暗揭魳?biāo)，所以，學(xué)習(xí)這種方法 好是要讓跟隨一個(gè)英語(yǔ)母語(yǔ)外教進(jìn)行，母語(yǔ)外教在語(yǔ)音方面的優(yōu)勢(shì)比較突出，能夠給保證孩子獲得一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音模仿的模板，也能夠在模仿的過(guò)程中得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的糾正。

　　Hellokid從課程的第二個(gè)級(jí)別開(kāi)始就融入自然拼讀的內(nèi)容，通過(guò)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)母語(yǔ)外教就行授課，運(yùn)用簡(jiǎn)單有趣的故事復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，韻律感強(qiáng)的歌謠幫助孩子記憶，而且還設(shè)計(jì)大量的動(dòng)手活動(dòng)，讓孩子們能夠充分的進(jìn)行自然拼讀法的有效學(xué)習(xí)。

　　固定外教授課的方式，也不僅僅讓孩子獲得老師更多的關(guān)注度以及互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，還能夠滿足孩子的情感需求，對(duì)外教喜歡的情感轉(zhuǎn)移，也會(huì)讓孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有興趣更加濃厚，也更具有積極性，當(dāng)然孩子的配合，外教也能夠根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)反饋，進(jìn)行課程的調(diào)整，那么孩子也就能夠獲得一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果了。

　　幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)單詞水果名稱視頻的內(nèi)容就為大家分享到這里了，在Hellokid的試聽(tīng)課中也會(huì)設(shè)計(jì)單詞的相關(guān)課程，家長(zhǎng)可以帶孩子去試聽(tīng)，看看外教是怎么教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的，效果好不好，聽(tīng)了才知道。