兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)實(shí)用方法 怎樣提升效果好？

　　英語(yǔ)是一門(mén)活的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有活學(xué)活用才能更具有實(shí)用性，也會(huì)更加深刻。而英語(yǔ)難學(xué)一直是很多人的難點(diǎn)與痛點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)為何如此難?方法錯(cuò)了，意味著學(xué)習(xí)的難度只增不減，怎樣提升更有效?

　　一、生活環(huán)境培養(yǎng)

　　一些具有英文色彩的動(dòng)畫(huà)視頻可以輕松地吸引到兒童的注意力，跟著英文兒歌一起唱，在沒(méi)有成年人的教導(dǎo)下，能夠依靠自己學(xué)會(huì)生活里接觸到的知識(shí)。

　　孩子的自學(xué)能力有時(shí)可以超越成年人，所以家長(zhǎng)要注重在兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境里，多添加英語(yǔ)事物，盡量創(chuàng)造一切可以有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

　　二、打好語(yǔ)言基礎(chǔ)

　　很多孩子在小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不到兩個(gè)星期的時(shí)間可以背下英語(yǔ)課本的詞組與閱讀，大多數(shù)的孩子接受著同等的學(xué)習(xí)教育，并不比同齡的孩子少學(xué)多少知識(shí)，但是成績(jī)偏差依然很大，往往做出的學(xué)習(xí)努力并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的收獲。歸根結(jié)底在于沒(méi)有打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

　　基礎(chǔ)詞與新詞要不斷輸入，每天按量掌握一些日常用語(yǔ)之類(lèi)的簡(jiǎn)單詞，家長(zhǎng)或老師要經(jīng)常給孩子看一些新詞匯，達(dá)到眼熟即可。再到組詞，詞組搭配，盡量讓孩子提高對(duì)英語(yǔ)的熟識(shí)度以及語(yǔ)感的感知。

　　三、固定伙伴交流

　　會(huì)學(xué)并不代表會(huì)用，裝進(jìn)去的卻無(wú)法靈活拿出來(lái)運(yùn)用。先從英語(yǔ)的口語(yǔ)發(fā)音練起，跟著專(zhuān)業(yè)外教學(xué)習(xí)，至少不會(huì)存在錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音問(wèn)題。多練習(xí)對(duì)話，輸入與輸出同步進(jìn)行，找一位每天可以聊英語(yǔ)的固定伙伴，以輕松交流的形式，逐漸對(duì)英語(yǔ)能隨口而出地表達(dá)。

　　先從簡(jiǎn)單的字詞到短語(yǔ)， 開(kāi)始處于斷斷續(xù)續(xù)的過(guò)程，到后來(lái)敢說(shuō)，隨口說(shuō)，完整成句。有一個(gè)固定的交流伙伴，增加了互動(dòng)的成分，使得這個(gè)階段英語(yǔ)在孩子的思維里逐漸活起來(lái)。

　　家長(zhǎng) 好找一位具有口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，并且熟知孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)老師， 好是來(lái)自歐美國(guó)家的外教教師，幾成為教導(dǎo)者，也是兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的陪伴者和交流伙伴。

　　很多孩子在hellokid通過(guò)跟外教老師的日常對(duì)話練習(xí)，口語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不是問(wèn)題了，甚至可以完成交際，與父母對(duì)話英語(yǔ)。機(jī)構(gòu)的這種教學(xué)主要是擁有了環(huán)境引導(dǎo)，課上與課下跟進(jìn)輔導(dǎo)免去了很多父母的教育煩惱，也不用花費(fèi)太多的時(shí)間看護(hù)孩子、督促孩子。

　　兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)通過(guò)一些實(shí)用性的方法，可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，切實(shí)有效，有針對(duì)性的目的才能實(shí)現(xiàn)成績(jī)的快速提升。