兒童外教英語(yǔ)一對(duì)一哪家好？效果如何？

　　家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不止一次遇到這樣的回應(yīng)：不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)!因?yàn)闆](méi)有正確的教學(xué)方法，孩子不知道應(yīng)該怎么學(xué)，學(xué)起來(lái)吃力。入門(mén)后基礎(chǔ)不好，遇到阻力便會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，久而久之，便會(huì)成為阻在這門(mén)課程進(jìn)度的難關(guān)。

　　兒童外教英語(yǔ)一對(duì)一哪家好?不少家長(zhǎng)希望通過(guò)專(zhuān)業(yè)的外教老師進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，這樣有針對(duì)性地指導(dǎo)，才會(huì)放心許多。但是，每位外教老師的教學(xué)方法與教育機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)方式不同，會(huì)直接導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生諸多差距。

　　下面來(lái)看看家長(zhǎng)在為孩子選擇外教老師時(shí)，有哪些需要注意的問(wèn)題：

　　分析和適宜 傳統(tǒng)文化拿來(lái)照搬

　　一些英語(yǔ)老師會(huì)缺乏對(duì)文化傳統(tǒng)的了解，未經(jīng)過(guò)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析，會(huì)急功近利地把傳統(tǒng)文化教學(xué)直接照搬而來(lái)，同時(shí)，也忽略了對(duì)西方文化的疏通與融合。其中，一些中教老師也會(huì)缺乏在口語(yǔ)發(fā)音上的標(biāo)準(zhǔn)性。

　　Hellokid的外教老師實(shí)施多元化發(fā)展教育。具有多年教齡的歐美外教，從孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，便能將美國(guó)文化底蘊(yùn)灌輸給孩子，幫助孩子在潛移默化中，接受西方文化思維模式的傳遞和感染。TESOL/TEFL國(guó)際權(quán)威認(rèn)證的認(rèn)可度更高，同時(shí)幫助兒童練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音技巧，提早實(shí)現(xiàn)與外教真人零距離對(duì)話(huà)，在持久性練習(xí)對(duì)話(huà)中，提升英語(yǔ)的口語(yǔ)交際能力。

　　引導(dǎo)和鼓勵(lì) 培養(yǎng)我能行的孩子

　　孩子對(duì)第二語(yǔ)言會(huì)有一種陌生感，導(dǎo)致缺乏自信，開(kāi)口難。從而想要流利英語(yǔ)的對(duì)話(huà)，就更加難以實(shí)現(xiàn)。外教老師需要給予孩子較多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，想讓孩子消除恐懼感，開(kāi)始開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。由于Hellokid的歐美外教教學(xué)方式輕松、活躍，孩子跟隨老師會(huì)在開(kāi)放的環(huán)境引導(dǎo)中，帶著放松的心情，進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

　　兒童外教英語(yǔ)一對(duì)一哪家好?如果孩子具有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成了自主性，在孩子英語(yǔ)入門(mén)后，會(huì)具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。Hellokid培養(yǎng)孩子我能行的自信心和主動(dòng)性，孩子增加了參與度，學(xué)習(xí)效果提升了，家長(zhǎng)也會(huì)更加省心。