詞匯積累的方法(Ways to Accumulate Vocabulary)
學(xué)習(xí)和積累英語詞匯的常用方法有兩種:一是自己動手，做卡片或記筆記;二是選用適當(dāng)?shù)脑~匯學(xué)習(xí)手冊。
在閱讀精選的讀物時，一旦遇到有用的詞語，就將其英語釋義、好的例句、搭配和用法記錄下來，并經(jīng)常復(fù)習(xí)。有時為方便自測.也可以將單詞拼寫記在卡片的一面，將其釋義寫在另一面。如此堅持一，效果往往會令人側(cè)目。由于在篩選、摘抄和歸納整理的過程中，自己的大腦實際上已對它們進行過多次加工和梳理;如果再輔以適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，很容易就可以掌握它們的音形義、主要用法和常用搭配。
如果覺得自己做筆記太麻煩、缺乏系統(tǒng)性，也把握不好重點、非重點詞匯，那么也可以選購一本適合自己英語水平的詞匯手冊，勤加翻閱。如果選擇的詞匯教材帶有簡明的英語釋義和足夠的典型例句的話，同樣也可以有很大的收獲。
但是。因為缺少一r自己歸納整理的精細加工過程，雖然省事，但學(xué)習(xí)記憶的效果不如前者。而且，據(jù)統(tǒng)計，至少有70%的中國學(xué)生不能充分利用自己手頭的詞典或詞匯手冊;大部分人喜歡臨時抱佛腳，往往翻閱不到三分之一，便因枯燥乏味而將其束之高閣。
詞匯的逐步積累非常重要，但在積累詞匯時要有選擇性，避免盲目性。英語詞匯有百萬之多，并非所有的詞匯都值得花同樣的時間和精力去學(xué)習(xí)。有些詞需要熟練掌握，有些詞只要遇到認(rèn)識即可，還有些詞即使見面不認(rèn)識，也無關(guān)緊要。
根據(jù)出現(xiàn)頻率的不同，英語詞匯可以分為常用詞、次常用詞和罕見詞(復(fù)現(xiàn)率為百萬分之幾)。讀者在積累詞匯時，要特別注意區(qū)分詞匯在自己日常使用中的出現(xiàn)頻率，要將注意力集中在出現(xiàn)頻率較高的核心詞匯上，要集中在與自己的工作、生活及學(xué)習(xí)有密切關(guān)系的詞匯上，多學(xué)、多記、多練、多用，不能眉毛胡子一把抓。
在通過閱讀增加詞匯量時，尤其要注意有選擇地處理詞匯。一般說來，各類英語教學(xué)和考試大綱中規(guī)定的大綱詞匯，都是非常重要的常用詞匯;只有在GRE考試中測試的GRE詞匯，才絕大多數(shù)是重要的次常用詞匯或?qū)W術(shù)詞匯。
英語詞匯可以按語體色彩分為口語詞、書面詞和核心詞匯三大類�？谡Z詞(colloqui-al vocabulary)多為單音節(jié)或雙音節(jié)詞，顯得短小、活潑，俗稱“小詞”�？谡Z詞主要用于非正式的日常口語交際，是地道的盎格魯一撒克遜(Anglo-Saxon)詞語。書面詞((literary vo-cabulary)多為兩個音節(jié)以上的長詞，顯得厚重、雅致，又稱“大詞”。書面詞主要用于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)言和正式文獻，并以源于希臘語、拉丁語和法語的英語派生詞為主。
核心詞匯是處于口語和書面語重合區(qū)域的詞匯，在口語和書面語中都可以隨意使用。這類詞語的特點是用法廣、使用頻率高，并且沒有顯著的語體色彩。它們可以在各類正式、非正式場合中使用，應(yīng)該是多數(shù)人學(xué)習(xí)英語詞匯的重點。
口語詞和書面詞可以分為許多不同的種類。打_L特定標(biāo)簽的口語和書面詞匯，多數(shù)都帶有褒貶、雅俗、正式、隨便等不同的語體色彩，可以表達豐富的感情。在學(xué)習(xí)或使用時，要特別注意它們的適用場合，盡量學(xué)會“在適當(dāng)?shù)牡胤接眠m當(dāng)?shù)脑~語”。在隨便的、非正式的口語交際中，使用像trepidation, commencement, conflagration這樣的“大詞”，有時就不大合適;在嚴(yán)肅正式的場合中，使用像hip, guy, gal, chop, goosey這樣的俗語、理語等“小詞”，有時是很不恰當(dāng)?shù)�。這要么顯示自己英語水平“一般”，要么說明別有用心，故意刺激讀者或聽眾。
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