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怎樣巧用辯證法學(xué)英語

來源：Hellokid在線英語 丨 2020-05-11 19:44:34

 　　怎樣巧用辯證法學(xué)英語

 
　　用辯證法指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)應(yīng)該成為廣大中學(xué)生和英語學(xué)習(xí)者在英語中的重要指導(dǎo)思想之一。
 
　　具體地說，在學(xué)習(xí)中應(yīng)學(xué)會(huì)做到:
 
　　1.從全面的觀點(diǎn)出發(fā)，不斷把握一定期間所學(xué)的知識(shí)面，即所學(xué)知識(shí)的范疇。
 
　　這就要求我們?cè)趯W(xué)好新知識(shí)的同時(shí)，不間斷地復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。在語法學(xué)習(xí)中，尤應(yīng)重視這一點(diǎn)。例如:行為動(dòng)詞的常見8種時(shí)態(tài)都是先后出現(xiàn)于教材之中的。每學(xué)一種新的時(shí)態(tài)，都有必要重新回顧已學(xué)的時(shí)態(tài)，以逐步將所學(xué)時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式扎根于記憶沃土之中�？梢阅骋粍�(dòng)詞為線索，堅(jiān)持對(duì)這一動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)進(jìn)行整理，以強(qiáng)化記憶。
 
　　2.學(xué)會(huì)抓主要矛盾，重點(diǎn)攻克詞匯關(guān)。要盡早掌握單詞拼讀的能力，繼而尋找多種記憶詞匯的方法。在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地掌握所學(xué)詞匯的“音”(讀音)、“形”(書寫形式)、“義”(詞義)、“性”(詞類)、“能”(搭配功能與語法屬性)。
 
　　在中學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，“兩極分化”的現(xiàn)象很嚴(yán)重，從初二上學(xué)期末開始明顯暴露出來。出現(xiàn)相當(dāng)一批差生的一個(gè)重要原因，就是詞匯學(xué)習(xí)跟不上。在初一階段這些學(xué)生未能掌握單詞的拼讀方法。下課后，他們除機(jī)械唱讀字母之外，根本無法做到詞匯的“音”與“形”的統(tǒng)一記憶。
 
　　攻克詞匯關(guān)，就是抓住了英語學(xué)習(xí)中的主要矛盾。學(xué)習(xí)中，必須樹立這一觀點(diǎn)。
 
　　3.重視共性與個(gè)性。學(xué)習(xí)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)各種規(guī)則的學(xué)習(xí)，同時(shí)應(yīng)重視規(guī)則或普遍現(xiàn)象中的特殊現(xiàn)象。如不規(guī)則動(dòng)詞的變化，不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式等。what與how在英語中均可作感嘆詞。按一般規(guī)律，what修飾名詞，how修飾形容詞與副詞，但是"how十形容詞+a (an)十單數(shù)名詞”也可構(gòu)成感嘆句。如:How beautiful a mountain it is!這是一座多么美麗的山呀!
 
　　4.要善于尋找詞語或知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。如學(xué)習(xí)一個(gè)名詞，就應(yīng)聯(lián)系已學(xué)的該詞的同根動(dòng)詞，同根形容詞，同根副詞等。學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)詞的新的時(shí)態(tài)，就應(yīng)聯(lián)系已學(xué)的該動(dòng)詞時(shí)態(tài)。對(duì)結(jié)構(gòu)詞語的學(xué)習(xí)更應(yīng)強(qiáng)化聯(lián)系與比較。如too """to"二與so.--that…均可表示結(jié)果，但to之后只能接不定式，that之后應(yīng)接從句。in order to后接不定式，in order that接從句。對(duì)多種表達(dá)方式應(yīng)逐漸積累，反復(fù)加深記憶。
 

（責(zé)任編輯：hellokid）

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